目前不少患有多動(dòng)癥的孩子，他們?cè)谥v話時(shí)，會(huì)顯示出更高的音量，和不穩(wěn)定的音色，并且會(huì)習(xí)慣性地出現(xiàn)更多的言語(yǔ)重復(fù)或贅述詞匯。那么多動(dòng)癥會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響呢？下面心理咨詢(xún)公司為大家闡述一下。

　　這種現(xiàn)象發(fā)生在多動(dòng)癥孩子學(xué)習(xí)和生活的每一處，而僅僅是學(xué)習(xí)不好的孩子，可能只在面對(duì)自己沒(méi)掌握的學(xué)業(yè)問(wèn)題時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似行為。當(dāng)孩子存在這類(lèi)語(yǔ)言問(wèn)題時(shí)，很可能會(huì)導(dǎo)致他人的誤解，引起別人的不耐煩，尤其對(duì)方也是孩子的時(shí)候。

　　此時(shí)，要么交流的另一方會(huì)放棄與多動(dòng)癥孩子的溝通，要么忍不住插話，試圖幫助孩子表達(dá)。這既不有利于孩子培養(yǎng)人際關(guān)系，也不利于他們的語(yǔ)言發(fā)展。研究顯示，多動(dòng)癥的孩子存在患有構(gòu)音障礙的風(fēng)險(xiǎn)，會(huì)影響說(shuō)話時(shí)發(fā)出特定具體聲音的能力，導(dǎo)致孩子語(yǔ)言流暢性缺失、發(fā)音質(zhì)量差。此外，他們還有可能因?yàn)樽⒁饬Σ患械认嚓P(guān)問(wèn)題，難以找到正確的詞匯，也很難迅速將想法整合在一起，導(dǎo)致在講話時(shí)偏離主題。

　　但是，多動(dòng)癥兒童的語(yǔ)言問(wèn)題，和語(yǔ)言功能發(fā)育遲緩又有區(qū)別，患有多動(dòng)癥的孩子有良好的理解能力，但因多動(dòng)沖動(dòng)等問(wèn)題常遺落部分細(xì)節(jié)，沒(méi)有注意到關(guān)鍵信息。對(duì)于多動(dòng)癥的孩子來(lái)說(shuō)，在一群人中或者非常喧鬧的情境中，接收信息并順利交流尤其困難。

　　所以，爸媽們?cè)诮逃⒆踊蛱岢鲆?、指令的時(shí)候，切忌在人多嘈雜的場(chǎng)合，或者多個(gè)人在同一時(shí)間和孩子對(duì)話。此外，多動(dòng)癥還會(huì)造成一次性處理大量詞匯的困難。一個(gè)8歲的孩子大概能夠聽(tīng)到并理解，沒(méi)有停頓的連續(xù)12個(gè)詞，但是對(duì)于患有多動(dòng)癥、注意力缺失的孩子來(lái)說(shuō)，接受7個(gè)或8個(gè)詞匯已經(jīng)是極限了。這就是為什么我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，在和孩子交談時(shí)，爸媽們不要長(zhǎng)篇大論的說(shuō)一堆話。比如說(shuō)“你可以和朋友出去玩，也可以看電視，但是要在你完成所有作業(yè)之后。”這些信息可以被孩子接收，但是他們的執(zhí)行功能無(wú)法正確處理所有要點(diǎn)，所以提出要求必須要簡(jiǎn)潔清晰。比如“午飯前完成作業(yè)，1點(diǎn)就能出去玩。”

　　一句話要簡(jiǎn)潔明了，可以強(qiáng)調(diào)多遍，加深孩子的印象，也可以讓孩子重復(fù)你說(shuō)的話，確保他聽(tīng)進(jìn)去并理解了，執(zhí)行效果就會(huì)好上好很多。

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