現(xiàn)代的中老年母親為孩子的學(xué)習(xí)可算是操碎了心，自從開(kāi)啟陪讀媽媽模式，可以說(shuō)是過(guò)上了“耐下心來(lái)陪讀，催命般催作業(yè)，然后萬(wàn)般忍耐，最后不得不崩潰”的循環(huán)式日常，兩道深深的法令紋和她頭頂?shù)哪笎?ài)光環(huán)一樣熠熠生輝……那么問(wèn)題來(lái)了：為什么孩子總是心不甘情不愿地學(xué)習(xí)？如何讓孩子愿意學(xué)習(xí)，解放這一批心累的“陪讀老母親”？邢臺(tái)心理咨詢小編分析影響孩子學(xué)習(xí)的三大心理問(wèn)題其實(shí)與母親相關(guān)。

　　心理咨詢專家在筑橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)做了一場(chǎng)關(guān)于“怎樣讓孩子愿意學(xué)習(xí)”的講座，我們也對(duì)她進(jìn)行了專訪。聽(tīng)完老師一針見(jiàn)血的剖析，我想，上述兩個(gè)困擾千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的問(wèn)題，終于得到了根源性的解答——

　　01.

　　孩子注意力不集中、學(xué)得慢，很可能是有學(xué)習(xí)技能障礙，學(xué)習(xí)這件事，先決因素其實(shí)是身體條件。先看看你的孩子是否有以下幾種狀況：

　　一二年級(jí)了，還在尿床；晚上睡覺(jué)鼾聲陣陣；有嚴(yán)重的鼻炎/慢性腎炎/哮喘……可以說(shuō)，如果孩子有諸如此類的生理疾病，那他一定不愛(ài)學(xué)習(xí)。那么父母有哪些“良藥”可以幫到孩子呢？

　　良藥1：父母給予不斷的安撫

　　學(xué)習(xí)是一件需要精氣神的事情。打個(gè)比方，一個(gè)孩子在教室里坐兩節(jié)課，若沒(méi)有足夠良好的脊柱、肌肉平衡，一定東倒西歪，坐不住。還有些孩子，可能是早產(chǎn)兒，可能在0-6歲吃藥比吃飯多，那么小學(xué)階段，這些孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)暫時(shí)落后一些?？筛改竻s總是把這些現(xiàn)象解釋成是孩子的態(tài)度問(wèn)題，要不就是打擊孩子：為什么別人做得到，你卻做不到？這就像和一個(gè)老奶奶說(shuō)“為什么別人跑得快，你跑不快”一樣的道理。

　　所以面對(duì)這些“做不到”的孩子，父母怎么做最有效？——安撫。“你慢一點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系的，你現(xiàn)在做得不好，過(guò)兩天一定會(huì)做得很好。”“不用急，慢慢來(lái)。你現(xiàn)在寫字不到位，是因?yàn)槟闶值牧α窟€不夠。”多給孩子一些安撫的話語(yǔ)，保護(hù)好他們的心理，孩子才不至于被摧垮。

　　良藥2：營(yíng)養(yǎng)學(xué)是父母的第一課

　　安撫是心理安慰，但解決孩子生理?xiàng)l件的缺陷歸根結(jié)底還是要家長(zhǎng)把孩子養(yǎng)好。如何養(yǎng)好？有兩點(diǎn)關(guān)鍵：第一， 營(yíng)養(yǎng)。為人父母，起碼要懂些營(yíng)養(yǎng)學(xué)的皮毛，在這里就不贅述。第二， 免疫保護(hù)。如今的孩子被家長(zhǎng)折騰得太累了，上學(xué)，去興趣班，去補(bǔ)習(xí)班，多少孩子吃飯都是在車上吃的，又有多少家長(zhǎng)意識(shí)到自己的孩子其實(shí)很累了。這樣緊張疲倦的生活，不但讓孩子更易染上傳染性疾病，還影響身高。

　　有個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象，就是孩子心有余而力不足。他從心里認(rèn)同父母要他把書讀好，但就是做不到，通常是沒(méi)寫幾個(gè)字就坐不住椅子了。為什么？就是脾胃虛弱，得要好好調(diào)理。做父母的，千萬(wàn)不要急。

　　02.

　　影響孩子學(xué)習(xí)的三大心理問(wèn)題：恐懼、不自信、焦慮說(shuō)完了生理角度的“學(xué)習(xí)機(jī)能障礙”，再來(lái)說(shuō)說(shuō)心理問(wèn)題。如今的孩子和從前不同了，恐懼、不自信、焦慮，這三大心理問(wèn)題在我的臨床案例中可謂普遍。然而，這三大問(wèn)題，本質(zhì)上都和母親有密切的因果關(guān)系。

　　孩子的恐懼，來(lái)源于三重安全感的缺失：

　　第一重，有些孩子來(lái)到這個(gè)世界，潛意識(shí)里深深地埋著不安。因?yàn)樗?-3歲沒(méi)有建立基本的安全感。安全感的本源是母愛(ài)，而母愛(ài)在這個(gè)階段的孩子身上得有實(shí)實(shí)在在的表現(xiàn)——母乳喂養(yǎng)，以及母親在身邊（尤其是晚上）的陪伴。

　　第二重，孩子在3-6歲沒(méi)有父親陪伴，也會(huì)造成恐懼。小孩3歲開(kāi)始下地探索世界，而父親就是他勇氣和力量的來(lái)源，即生理安全的保證。若這個(gè)階段父親缺失，那么這個(gè)孩子會(huì)變得膽怯、懦弱，在學(xué)校里還容易受欺負(fù)，連學(xué)習(xí)都會(huì)影響。

　　第三重，孩子的恐懼來(lái)源于母親的情緒。孩子跟母親是臍帶剪斷、潛意識(shí)完全相連的關(guān)系，母親是孩子的最后一道防線。為人母親，若經(jīng)常情緒崩潰、歇斯底里，那么孩子的最后這道防線都塌了，如何有能量專注學(xué)習(xí)？

　　孩子的不自信，來(lái)源于欲壑難填的母親。沒(méi)有人生來(lái)不自信的。每個(gè)不自信的孩子背后，通常都有一個(gè)百般挑剔的母親！經(jīng)常有媽媽問(wèn)我：“老師，我家孩子不自信啊，怎么能讓他自信點(diǎn)？”我說(shuō)，一個(gè)人是媽帶來(lái)這個(gè)世界的，如果媽媽老挑剔孩子，要求孩子，那孩子跟她在一起得到的就是自己總是哪哪都沒(méi)做好。

　　通常的情況是，媽媽給孩子提要求，要考第十名，孩子就考了第十名；媽媽又說(shuō)了，向第五名進(jìn)軍，再超過(guò)你們班第一名；孩子考了第一名，媽媽又說(shuō)，你給我保持下去。那么這個(gè)孩子一輩子再怎么努力，都達(dá)不到媽媽要的這個(gè)高度。而如果連一個(gè)孩子的母親都不看好他，那么在他心里，全世界就都不看好他了。所以，媽媽應(yīng)該有怎樣的心態(tài)才對(duì)？就算生了一個(gè)丑八怪，你都要向全世界宣布我家孩子最好，這才是媽?。?/p>

　　孩子的焦慮，來(lái)源于母親的焦慮，有個(gè)很奇怪的現(xiàn)象是，如今焦慮癥的患病年齡普遍低了。從前我治療高中生、大學(xué)生的焦慮癥，現(xiàn)在都是小學(xué)生。你看看你家孩子有沒(méi)有這些癥狀：啃手指甲，一撮一撮掉頭發(fā)，總是擠眉弄眼，一到考試就頭痛胃痛全身痛……

　　為什么孩子們這么小就開(kāi)始焦慮？就是因?yàn)樗麄兩砗笥幸蝗航箲]的媽媽，在孩子回家進(jìn)門后，緊跟著一連串問(wèn)題：今天考試怎么樣？老師批過(guò)分?jǐn)?shù)嗎？全班最高幾分，最低幾分，平均幾分，你幾分？一碰到分?jǐn)?shù)就錙銖必較。

　　有一天我在店里吃早飯，碰到一個(gè)媽媽帶著小孩，邊吃早飯邊不停說(shuō)：寶寶，一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)，你就要成為學(xué)霸，和別人拉開(kāi)距離，遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕在前面，到后來(lái)人家就跟不上你了，所以你一定要贏！

　　我當(dāng)時(shí)就聽(tīng)不下去了。教導(dǎo)主任才一天到晚關(guān)心學(xué)習(xí)，媽媽是要關(guān)心孩子早飯吃得好不好、要不要多加點(diǎn)菜的人啊。否則你只會(huì)給孩子這樣的信號(hào)：你每時(shí)每刻都在想我的學(xué)習(xí)。這樣的孩子怎么會(huì)不焦慮呢？那么，話說(shuō)回來(lái)，母親的焦慮又源自何處呢？

　　03.

　　母親的焦慮有“三宗罪”：

　　虛榮，不自信，理想的傳遞

　　第一宗：一個(gè)女人在家庭建設(shè)中很虛榮，會(huì)害慘老公；在孩子的學(xué)習(xí)上很虛榮，會(huì)害慘孩子。

　　虛榮的女人有個(gè)共同特征，愛(ài)假想。她會(huì)想象同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候，大家都在講孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，她就炫耀自己的孩子現(xiàn)在是班里的學(xué)霸，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的眼光。心中可能還暗自得意：別人家再有錢，有什么了不起，孩子學(xué)習(xí)這么差！但虛榮這東西太膚淺了，奉勸各位媽媽，千萬(wàn)不要虛榮。

　　第二宗：母親有時(shí)候會(huì)不自信，不知道將來(lái)能不能培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)成才的孩子。這一點(diǎn)可以理解，但我只建議你思考兩個(gè)問(wèn)題：你是不是努力要求自己做一個(gè)寬容別人，善待弱者的人？你是不是一直在教育你的孩子要寬容別人，善待弱者？如果答案是肯定的，那你放心，你的孩子將來(lái)一定不會(huì)差。

　　要知道，低層次的競(jìng)爭(zhēng)是體力競(jìng)爭(zhēng)，我比你強(qiáng)我排隊(duì)插在你前面；中等層次的競(jìng)爭(zhēng)是智力競(jìng)爭(zhēng)，我比你狡猾，我把你比下去；但是，高層次的競(jìng)爭(zhēng)一定是道德競(jìng)爭(zhēng)。文明到達(dá)怎樣的高度，其標(biāo)志就是如何對(duì)待弱者。你的孩子如果能善待弱者，則表明他的文明程度很高，將來(lái)又怎么會(huì)發(fā)展不好呢？

　　不自信還體現(xiàn)在一些為孩子掃清一切障礙的“割草機(jī)父母”，其實(shí)是剝奪了孩子的現(xiàn)實(shí)事務(wù)處理能力。在以往的講座中我就強(qiáng)調(diào)過(guò)，父母不讓孩子處理現(xiàn)實(shí)事務(wù)，只讓他們悶頭學(xué)習(xí)，孩子的現(xiàn)實(shí)感就會(huì)減弱，容易沉溺于虛擬世界體驗(yàn)真實(shí)感，例如有網(wǎng)癮，玩手機(jī)，只在網(wǎng)上交朋友。

　　“割草機(jī)父母”這種養(yǎng)育模式還會(huì)帶來(lái)兩個(gè)問(wèn)題。一是過(guò)度聚焦，造成孩子容易情緒爆發(fā)，經(jīng)常發(fā)火。二是孩子的抗挫力弱，沒(méi)有克服挫折的能力和自信。但這樣的父母肯定會(huì)說(shuō)，自己的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好啊。這是真的。但這一切表現(xiàn)，其實(shí)只是暴露了你沒(méi)有教育的自信，自身安全感缺失的問(wèn)題。

　　第三宗：還有一些媽媽之所以焦慮，是想讓孩子去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　譬如你的理想是進(jìn)清華北大，當(dāng)初自己差了5分沒(méi)進(jìn)，現(xiàn)在就要求孩子一定進(jìn)清華北大。但也許你的孩子想考分?jǐn)?shù)很低的戲劇學(xué)院，于是你就開(kāi)始焦慮了。但你其實(shí)忘了，人和人是不同的，每個(gè)人都有不同的氣質(zhì)類型。為什么這個(gè)社會(huì)上大家都很努力，但有些人就是一直沒(méi)有成就？因?yàn)槊總€(gè)人都是人才，但只有走對(duì)了地方，潛能才會(huì)被激發(fā)，將來(lái)才能走得高、走得遠(yuǎn)。

　　我還注意到一個(gè)很特別的現(xiàn)象，就是學(xué)歷越高的父母，培養(yǎng)出來(lái)的孩子可能越不愛(ài)學(xué)習(xí)。這就是因?yàn)楹⒆右粊?lái)到世界上就承受了比普通孩子更大的壓力。正所謂欲戴王冠，必承其重，家長(zhǎng)對(duì)孩子的基本要求就是，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。再加上父母本身做到了，所以在學(xué)習(xí)上，他們提任何要求都是合情合理的。于是就容易出現(xiàn)一個(gè)假裝無(wú)能的孩子，因?yàn)楹ε赂改笇?duì)自己有過(guò)多的指望，所以干脆放棄學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在目前社會(huì)的價(jià)值取向下，要求全民競(jìng)爭(zhēng)，超越，搶奪資源，這就不是個(gè)體能夠改變的問(wèn)題了。

　　04.

　　讓孩子愿意學(xué)習(xí)的前提，是母親修煉到這兩層境界，第一層境界：做一個(gè)“會(huì)療傷”的母親。

　　有一次，一個(gè)媽媽跟我說(shuō)：我覺(jué)得很虧欠我家孩子，我們家太破舊，也沒(méi)買新房子。他的同學(xué)家里開(kāi)出來(lái)就是好車，我們家也沒(méi)有車。我覺(jué)得我們很虧欠孩子，感覺(jué)自己給不了孩子幸福。

　　我說(shuō)，你錯(cuò)了。孩子的幸福不是寶馬車和大別墅，而是他回到家，家里有一個(gè)會(huì)療傷的母親。

　　孩子在外是有自己的壓力的，學(xué)業(yè)、同伴、師生關(guān)系，乃至將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，壓力來(lái)自四面八方。但每一次回到家，就回到了遮風(fēng)擋雨的地方，還有父母給他療傷，如此一來(lái)才有力量重新出門迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

　　舉個(gè)例子，一個(gè)小孩回到家說(shuō)：媽媽，我要拿激光槍把學(xué)校所有的人都射死。如果是一個(gè)不會(huì)療傷的媽媽，那她一定說(shuō)：你說(shuō)什么東西?。∧愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)這么差還要怪老師，別說(shuō)老師不喜歡你，我都不喜歡你！這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，到了高中就會(huì)跟媽媽說(shuō)：你別說(shuō)了，你給我走開(kāi)。如果是一個(gè)會(huì)療傷的媽媽，她會(huì)及時(shí)關(guān)注孩子的情緒。那么對(duì)話可能是這樣的：“你怎么啦？在學(xué)校不開(kāi)心是不是？”“我不開(kāi)心，老師讓我抄五遍。”“哎呦，抄五遍是不開(kāi)心，換成媽媽也會(huì)不開(kāi)心。但你看老師讓你抄五遍多好，你現(xiàn)在就寫得又快又熟練。”

　　你看，這個(gè)媽媽多會(huì)說(shuō)話。孩子的負(fù)面情緒馬上被治愈，第二天照常開(kāi)開(kāi)心心到學(xué)校上學(xué)。母親給的力量，真可謂“加油站”的力量。會(huì)療傷的母親，及時(shí)療愈孩子所受的傷，才不至于傷痕累累，沒(méi)有力量再面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。第二層境界：做一個(gè)“定海神針”型的母親。事實(shí)上，孩子真正的教育資源在哪里？就是他的母親。

　　所以，媽媽們要有這個(gè)意識(shí)，要不斷地自我成長(zhǎng)。如果母親這個(gè)資源沒(méi)開(kāi)發(fā)，就算你到處去用錢買資源，教育的效果也不會(huì)太如意。媽媽的情緒是家庭的魂。一個(gè)媽媽把自己打理好了，也就是說(shuō)，她的情緒相對(duì)來(lái)說(shuō)是穩(wěn)定的，那么這個(gè)家也就穩(wěn)定了，她的家庭就通常是一個(gè)比較和諧的家庭。

　　好的女人是家里的“定海神針”。丈夫回到家一看到太太在，孩子回到家一看到媽媽在，他們就能安下心來(lái)。她總是在老公面前說(shuō)孩子好話，在孩子面前說(shuō)老公好話。兩邊都是好話，這個(gè)家就和諧了。如果一個(gè)女人做得再好一些，那她就是家族里的“定海神針”。家里七大姑八大姨，什么事情都找他商量。為什么？因?yàn)檫@個(gè)人穩(wěn)定，拿得定主意，讓人心安啊。

　　你可以想想看，若回到小時(shí)候，是不是很希望有一個(gè)像“定海神針”一樣的媽媽呢？我經(jīng)常聽(tīng)到媽媽們抱怨：我和老公不為其他事情吵架，老是為孩子吵架，在孩子的教育上，我們觀點(diǎn)沖突很大。

　　這個(gè)問(wèn)題太好解決了。家長(zhǎng)會(huì)是誰(shuí)開(kāi)的？學(xué)習(xí)的事情誰(shuí)打理？是媽媽，那就和孩子他爸報(bào)喜不報(bào)憂。仔細(xì)想想，你們每一次商量就是吵架，但吵的問(wèn)題真是孩子嗎？很多時(shí)候，夫妻是把孩子當(dāng)做媒介來(lái)吵，但最后受傷的卻是孩子。孩子會(huì)想：我就是個(gè)害人精，我要是學(xué)習(xí)好，他們就不吵了。于是，孩子陷入了無(wú)盡的自責(zé)和壓力中去。學(xué)習(xí)更加搞不好。這是個(gè)惡性循環(huán)。

　　所以歸根結(jié)底，請(qǐng)每位母親努力成長(zhǎng)，打理好自己的情緒，因?yàn)槟愕那榫w實(shí)在對(duì)孩子太重要了。2010年以后的孩子們，智商都很高，很少有笨孩子。既然都那么聰明，那么他們的學(xué)習(xí)靠什么呢？其實(shí)，只要讓他們心神安寧就可以了。

　　未來(lái)看哪個(gè)家庭會(huì)打理孩子，也就是看他們是否知道孩子讀書好的根本原因在哪里，是否清楚地領(lǐng)悟到，自己所營(yíng)造的環(huán)境和所有的努力都是為了讓孩子心神安寧。如果父母現(xiàn)在還在想著競(jìng)爭(zhēng)再競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)第一爭(zhēng)第二，也只能適用于十年前了?，F(xiàn)在的孩子特征就是這樣，你要逼他競(jìng)爭(zhēng)，他就躺下了，索性不競(jìng)爭(zhēng)，不學(xué)了。所以，你要讓他安心，先把自己的內(nèi)心調(diào)整好，成為一個(gè)有心理力量的人。這樣的孩子，一定能讀好書，未來(lái)也一定美好！

　　以上是邢臺(tái)心理咨詢小編，為大家分享的關(guān)于影響孩子學(xué)習(xí)的三大心理問(wèn)題與母親相關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。如果您需要進(jìn)一步了解關(guān)于心理健康方面的知識(shí)，可以來(lái)?yè)艽螂娫捵稍兾覀儯蛘咄ㄟ^(guò)網(wǎng)站來(lái)聯(lián)系我們。我們會(huì)耐心為您解答。